1、幼儿园自制手工户外玩教具:布飞盘

让孩子们站成一条直线，然后给他们一个目标距离，看看谁的飞盘被抛得更远。所以平时就要多练习练习，“抛”的姿势。♀抛接练习让孩子们向上抛飞盘，等飞盘落下来的时候，还要接住飞盘。或者让孩子们两两一组，相互练习。

用橡皮筋找出纸盘的圆心，在对角处用大头钉扎出两个孔。用一根线绳将两个纸盘串起来，绳头处打结。用胶棒将两个纸盘粘在一起。拉住线绳两端，旋转线绳，纸盘就能转起来啦。抽拉线绳让纸盘快速旋转，松开双手，放出纸盘，在地上来一场比赛。

布飞盘的游戏玩法： 让孩子们站成一条直线，然后给他们一个目标距离，看看谁的飞盘被抛得更远。所以平时就要多练习练习，抛的姿势。抛接练习： 让孩子们向上抛飞盘，等飞盘落下来的时候，还要接住飞盘。 或者让孩子们两两一组，相互练习。

教师出示并介绍制作布飞盘的材料。教师示范制作飞盘的过程。师：在按着纸板画的时候你要稍微比纸板大一些，这样才能包住纸板。幼儿制作 幼儿制作，教师观察指导。玩一玩布飞盘 请做好飞盘的幼儿可以自己玩一玩看谁的布飞盘飞的远 幼儿之间也可以交换玩。

2、幼儿园自制玩教具有何意义?

其次，明确自制玩教具在教学中的利与弊。利用美观、丰富的玩教具吸引幼儿注意力，是教师向幼儿传授知识，进行教育的一种辅助手段，是教学活动中不可缺少的工具。情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好方法。根据活动的需要，利用玩教具来激发幼儿兴趣，提高孩子学习的积极性，使活动变得更生动、更有趣。

自制玩教具是厉行节约、勤俭办园，减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担，是倡导幼儿园自制玩教具的重要原因。（二）促进幼儿的学习与发展 玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。

制作玩教具以弥补教育资源的不足 自制玩教具是厉行节约、勤俭办园，减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担， 是倡导幼儿园自制玩教具的重要原因。促进幼儿的学习与发展 玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框 架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。

小熊吃豆子自制玩教具的目的是促进儿童的认知发展、培养儿童的手眼协调能力。促进儿童的认知发展：小熊吃豆子自制玩教具可以帮助儿童学习和认识不同颜色、形状和数量的物品，提高儿童的认知能力。

玩教具的设计充分考虑到了幼儿的年龄特点、学习特点，尊重了幼儿身心发展的规律，把教育目标物化到这套幼儿玩教具上，是教师自制玩教具和商品玩具的完美结合。通过师生互动，为幼儿创设情景，引导动手操作，手、眼、口、脑并用，玩教合一。在满足幼儿好奇心的同时，培养幼儿的综合能力。

幼儿园自制玩教具，是教师们根据教育需求和幼儿发展，将各种材料重新设计、改造，成为具有启发性、探索性的玩教具。这样的宝贝不仅能激发幼儿的好奇心，更能培养他们的主动性和创造力。科学性至上每一个自制玩教具都经过精心构思，确保知识、概念的准确性，完全符合幼儿的身心发展。

3、自制运动类玩教具的设计构思方法?

第一种玩法：幼儿可以选择不同形状的拓板，将拓板置于图画纸之上，将牙刷蘸满色彩，在纱网上进行来回的刷彩。第二种玩法：用图画纸做衬底，幼儿可以只选用纱网，用牙刷蘸彩后直接在纱网上来回刷彩，刷完后在衬底上进行装饰。

其次，明确自制玩教具在教学中的利与弊。利用美观、丰富的玩教具吸引幼儿注意力，是教师向幼儿传授知识，进行教育的一种辅助手段，是教学活动中不可缺少的工具。情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好方法。根据活动的需要，利用玩教具来激发幼儿兴趣，提高孩子学习的积极性，使活动变得更生动、更有趣。

自制梅花桩 材料：易拉罐、胶带 玩法：四个易拉罐为一组，用胶带固定，制作成梅花桩。可以随意摆放或摆成特定图案，比普通的梅花桩还要灵活。 投掷类运动 投掷类运动可以简单分为以投得远为目的和追求投掷的精准度两种。这类运动具有极高的锻炼价值。