1、张老师去体育运动器材商店,如果他买4个足球,还剩余65元;如果买6个足球...

1、解设；每个足球a元 4a+75=6a+3a=36每个足球36元。

2、设一个足球价为X元。4X+44=7X+2 14*4+44=100元 3X=42 X=14 每个足球14元。王老师一共带去100元。

3、解：设一个足球x元 列方程得：4x+17=6x-134 解得： x=75 75*4+17=319（元）陈老师带了319元。

4、每只45元，一共带了420元 先用150元减15元等于135元（135也就是3只足球的价格），再用135除以3等于45，每个足球也就是45元。再用45乘以9等于405，用405再加上剩的15就是420，所以一共带了420元钱。

2、老师买4个足球一人分两个能分几个人?

1、根据题意可知，一共有24颗足球，每个最少分四个，四个年级，所以最少要分4×4＝16个球。剩下8个数因此可以将这8个球分给四个班级。

2、每班4个可以分6个，平均分给6个班，每班分4个。这个一道数学算平均数的问题，主要用于未分组的原始数据。设一组数据为X1，X2，...，Xn，简单的算术平均数的计算公式为：M=（X1+X2+X3）/n。

3、三个就不够分了啊，那当然只有两个班能拿到所需要的球。

4、个个排球，总共18个球，每个班需要6个球，所以能分3个班。

5、个足球，分给2个班，一个班分4个，则另一个班分：10-4=6个。

3、你能写一个用200÷4解决的数学问题吗?

买了四个书包，给了售货员200元，售货员找回你120元，求每个书包的价格。

除以4的商比较接近50，实际答案就是50，还余4。这是商末尾有零的除法。运动会快要到了，学校的李老师在给大家购买体育器材。他遇到了一些问题，我们来一起帮他解决吧。（课件出示情境图）观察情境图，解决这个数学问题，需要哪些信息呢？让我们一起来解决这个问题。

工人修一条240米长的路，已经修了40米，剩下的要在4天修完，每天需要修多少米？（240-40）÷4=50（米）每天需要修50米。

学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。

知识与技能：通过实践活动，让学生理解“一个数是另一个数几倍”的含义，体会数量之间的联系。 过程与方法： 使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

今天，兔妈妈去集市上买回20个萝卜，分给他的四个孩子，每个孩子平均应该分得几个？你能帮兔妈妈分一分吗？（拿出准备好的萝卜模型，让孩子分一分）让孩子理解20除以4等于5。

4、体育老师带了1000元,够买四个篮球和四个足球吗?篮球124元,足球150元

1、够。四王老师需要购买9个篮球，一个篮球的单价为58元，一共需要522元，需要购买5个足球，一个足球的单价为79元，一共需要395元，总共需花费917元，在1000元的范围之内，够了。

2、李老师总共有1000元，他买了12个足球，每个足球是35元，所以他买完足球后剩下就是1000-12×35=580元。因此他用来买篮球最多就是580元，而每一个篮球又是40元，所以李老师还可以买篮球个数就是580÷40=14个剩下20元。至此，本题就解答完毕，以上解析仅供参考。

3、设 足球x元，因为篮球比足球便宜12元，故篮球为x-12元。由题意可得到 4x+10（x-12）=1000 求得x=80，x-12=68元。故足球为80元，篮球为68元。

4、··如果是回来的路上油没了，那更不好办。那万一钱掉了，也买不成；万一哪又冒出来个怪兽什么的，把他吃了，那还买个屁啊你说是不是，那万一这个王老师起贪心了，拿了1000元就跑了，这又怎么算？所以，数学是很严谨的，请你仔细考虑不可抗力等因素以及墨菲定理，再来问这个问题，谢谢。

5、这题得先算出买篮球一共花了多少钱。张老师拿了1000元去购买篮球，还剩下88元，那么买篮球一共花了1000–88=912（元）。

6、足球每一个152元。篮球每一个148元。刘老师准备各买4个，那么也就是买8个球，所以需要的资金是4×（152+148）=1200元。