1、...一共用了258元,每个足球40元,每根跳绳多少元?(用两种方法解答)_百度...

1、普通的方法：足球花费3×40=120元，则跳绳共花258-120=138元，则每根跳绳的价格为138/30=6元；即设跳绳为每根y元，则 3×4+30× y =258元，则y=6元。

2、第一种方法→（258-40×3）÷30 =（258-120）÷30 =138÷30 =6元 第二种方法→设每根跳绳x元，那么 40×3+30x=258 120+30x=258 30x=258-120 30x=138 x=138÷30 x=6 每根跳绳6元。

3、菲儿gdcc你好：光明小学买来3个足球和28根跳绳，共用去214元，每个足球48元。每根跳绳多少元？解解：设每根跳绳X元。3*48+28X=214 28X=70 X=5 每根跳绳5元 。

4、光明学校买来足球2个，跳绳25根，共用去202元，每个足球的价钱是46元，每根跳绳多少元？列方程解？解：设每根跳绳ⅹ元 25ⅹ+46x2=202 25x+82=202 25x=115 x=6 每根跳绳6元。

2、学校体育室共有100个篮球和足球,足球的个数刚好是篮球个数的三分之...

1、学校体育室有36个篮球。 足球的个数是篮球的三分之二，即36个篮球的三分之二，计算得24个足球。 排球的足球数量少了三分之一，即24个足球的三分之一，计算得8个排球足球。 排球比足球少了8个足球减去8个排球足球，等于16个。 所以，排球比足球少了16个。

2、设篮球有x个。篮球的数量是足球的1/5，则x+5x=60 x=10 则篮球有十个。

3、足球有3a个，篮球和足球一共有4a个，足球比篮球多（3a减a）2a个。

4、学校体育室有篮球和足球共48个，篮球的个数是足球的3倍，篮球和足球分别有足球12个，篮球36个。数学问题的思考可以通过以下步骤来进行：阅读和理解问题 在解决数学问题之前，首先要仔细阅读并确切理解问题的陈述。了解问题的背景和要求，明确需要求解的未知数或目标。

5、解：24÷（1-3/5）=60个 体育室买了篮球，足球一共60个。

3、49x33x40,有120个算是多少立方

1、×33×40=25×40×33=1000×33=33000这一个简便计算题，我们用到了乘法的交换律和结合律相结合的方式，观察式子我们发现，25×40=1000，只要让他们两个数字在一起相乘，就能够使这个算式更加简便，具体写法及其步骤请看下图。

2、设用x立方米钢材做A部件，则用（6-x）立方米钢材做B部件。根据题意 可列方程为：40x×3＝240（6-x）120x＝1440-240x 360x＝1440 x＝4 得x=4 6-4=2 4*40=160套 用4立方米做A部件，用6-4＝2立方米做B部件，恰好配成这种仪器160套。

3、甲乙在银行存款共9600元，如果两人分别取出自己存款的40%，再从甲存款中提120元给乙。

4、因此等底等高的圆柱的体积是40*3=120立方分米 。设圆锥体积为V，则圆柱体积为3V（因为圆锥的体积=与它等底等高的圆柱的体积的1/3），即3V-V=24立方厘米，解得V=12立方厘米。因此，圆锥体积12立方厘米，圆柱体积36立方厘米。如有帮助，谢谢采纳。

4、0.25X43X40简便方法?

1、简便计算中最常用的方法是乘法分配律。乘法分配律指的是ax（b+c）=axb+axc其中a，b，c是任意实数。相反的，axb+axc=ax（b+c）叫做乘法分配律的逆运用（也叫提取公约数），尤其是a与b互为补数时，这种方法更有用。

2、=（5+5）x4 =10x4 =40 或者：=0.75x40+5x4 =3x0.25x40+10 =3x10+10 =30+10 =40 供参考。

3、解：x5·xn-3·x4-3x2·xn·x4 分析：①先做乘法再做减法 =x5+n-3+4-3x2+n+4 ②运算结果指数能合并的要合并 =x6+n-3x6+n ③3x2即为3·（x2） =（1-3）x6+n ④x6+n，与-3x6+n是同类项， =-2x6+n 合并时将系数进行运算（1-3）=-2 底数和指数不变。

4、×974=7246 这个题把2点9分成3-0.1，这个题也不简便，因此，这个题就直接列竖式进行计算，你可以交换两个因数的位置，把974放在前面，然后用974×9，列成竖式比较好算。

5、例简便计算：（1）369-45-155（2）896-580-120拆分、凑整法简便计算拆分法：当一个数比整百、整千稍微大一些的时候，我们可以把这个数拆分成整百、整千与一个较小数的和，然后利用加减法的交换、结合律进行简便计算。

5、体育室原来有14个篮球和11个足球。借走5个篮球,还剩多少个篮球?还剩7...

1、体育馆里原来有篮球120个。这种思路在解方程时，对小学生来说有点难度。我是这么想的。思路分析：假设足球有x个，那么篮球就有3x个。每个班级借6个篮球，5个足球，借出的篮球的个数是足球的（6÷5）倍，足球有x个，借出的篮球的个数就是（6÷5）x个。

2、-5=9个 11-7=4个 所以，还剩9个篮球，借走了4个足球。

3、原有数-借走的数=还剩的数 原有数=还剩的数+借走的数 因此在这里要用加法：8+7=15（个）原来有15个球。

4、当借走8个演示完后，课件演示出体育室还剩下7个，此时教师追问：“这时你们知道体育室原来一共有多少个篮球吗？”学生异口同声：“15个。”“你们怎么知道的？”一位学生在下面插话：“把借走的8个篮球再还给它就知道了。