1、说课和教案有什么区别

教案和说课稿的区别：教案只是教师课堂教学方案。一般只要有教学目标、重点难点、教具准备、课时分配和教学过程。仅是事先的准备。说课稿，是教师面对同事或领导说课的书面材料，要求相对较高，编写难点相对较大，除了具有它们二者具有的内容之外，还应有教材分析，学情分析，教法指导、学法选择等。

说课和教学设计是有区别的，主要有以下几点：说课主要包含学情、教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等部分，完整的把你的整个教学设计及教学过程展现出来，而教学设计为说课里面的相关内容，也就是说课包含教学设计。

对象不同，目的不同。对象不同。教案是面对学生去上课；说课是面对同行说明自己为什么这样备课。目的不同。写教案的目的是教师需要搞好教学设计，优化课堂教学过程，提高课堂教学效益；说课稿能帮助教师认识备课规律，提高备课能力。

性质不同 教学设计：根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。说课稿：为进行说课准备的文稿。教学目标不同 说课稿 （1）知识和技能：举例说明生物学特性以及父母和子女之间的特性的延续。并举例说明不同性状与相关性状的差异。

具体格式不同。说课稿的正文格式主要是六说：说自己、说学生、说教学内容、说教学方法、说教学重点难点、说教学过程（包括板书设计）。教案主要由四部分组成：教学目的、教学方法、教学重点难点、教学过程步骤。说讲方法不同。

说课包括说教材，说学生，说教学内容。试讲和平时的教案一样。等同于教学设计。

2、怎样说课

1、说课要注意理论和实践的有机结合 理论和实践的有机结合是说课的灵魂。说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践。说课要言之有理，言之有据，言之有序，言之有情。要做到说做法，明道理：说教学整体思路，明教学指导思想：说教学目标，明教学目标制定的依据。理论从何而来一是教育学心理学理论。

2、说课的步骤及基本内容如下：步骤： 说教材：对教材进行分析，明确重点难点、教学目标以及教材内容在整个知识体系中的地位和作用。 说教法：阐述选用什么样的教学方法和手段，以及采用这些教法和手段的理论依据。 说学法：说明指导学生怎样的学习方法，培养学生哪些能力。

3、所谓说课，简单地说就是教师要向同行教师、专家学者或领导、评委等阐明自己怎样上课、为什么这样上课。说课主要分为研讨性说课、示范性说课、评比性说课、综合性说课、提高性说课等类型。说课的基本原则 理论性原则。理论是说课的灵魂，说课重在说理，也就是要说清楚为什么这样教而不那样教的理论依据。

4、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。说过程——这是说课的重点。

3、怎么写好一份体育教师教案?

教学流程：准备部分：体育委员整队，教师问候，宣布课程内容，检查学生着装与活动器材，安排见习生，进行准备活动。基本部分：教师讲解动作要点，示范动作。教师分解动作，学生模仿练习。组织学生分组练习，教师现场指导。巩固练习：纠正学生易犯错误，通过游戏与竞赛活动，加强动作记忆。

体育老师教案写模板如下：体育课教案有两种，一种是理论课教案，另一种是实践课教案。虽然它们的格式不同，但基本方法、步骤、要求都是一致的。体育教师在编写体育教案前要充分理解教学目标、动作要领、重点、难点、诱导练习、辅助练习、教学组织、教法步骤和教学要求等。

热身活动：准备一些简单的热身活动，如跑步、伸展操等，以准备身体状况。主要活动：详细说明每个活动的内容、目的、步骤和时间安排等。放松活动：在课程结束前进行适当的放松活动，以缓解身体的紧张状态。总结与评价：对本次课程进行总结，并对学生的表现进行评价。仔细审查和修改教案。

4、什么是讲稿?与教案的区别是什么?

教案和讲稿的主要区别承载内容不同。讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。支配因素不同。讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。讲稿与教案是决定与被决定的关系。

讲稿是讲演、作报告或教课前所写的底稿。而教案，也称课时计划，是教练员经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：期别、类别（操作或理论）、培训车型、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

归结起来，本人认为讲稿与教案的主要区别在于：讲稿侧重教学内容上的选择与撰写，而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方，讲稿类似于剧本（或小说原本），而教案则犹如策划，像导演的分镜头脚本。讲稿和教案，其实是密不可分的。

教案：教员备课时写的教学方案，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。讲义：为讲课而编写的教材或资料。讲稿： 演讲、报告或教课前所写的底稿。教学计划：为达到一定教学目的，对于教学课时和内容等进行具体规划。教学大纲：教学计划中的教学内容的主要构架。

内涵不同 讲义是指讲课的提纲，要将讲课的目的要求、教学的知识点、教学程序和教学方法等写清楚。教案则是指教师的课堂教学设计和设想，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

5、如何有效说课

说教材内容：对教材内容进行详细的解读，明确教学目标、重点和难点。 说学情分析：了解学生的实际情况，分析学生的知识储备、学习风格等。 说教法设计：根据教学内容和学情，选择合适的教学方法。 说教学流程：规划整个教学过程，包括导入、新课学习、巩固练习、课堂小结等。

要求参赛教师按指定的教材，在规定时间内自己写出说课讲稿，然后登参演讲，最后同听课评委评出比赛名次。评比性说课有时除了说课外还要求说课内容付之课堂实践，或者把说课与交流有关“说课”的理论和经验结合起来，以便把“说课”活动推向更高的层次。这是培养学科带头人和教学行家的有效途径。

教材解读：深入剖析教材，揭示其核心理念和教学价值，让评课者明白你为何选择这样的教学路径。 教法策略：讲解你如何运用创新的教学方法，激发学生兴趣，这是教学设计的灵魂所在。 教学设计：重点来了！精心设计的教学环节，围绕教学目标，如何引导学生掌握知识，是评课的核心关注点。

这种说课可以一星期搞一次，教研组或年级组里的教师可 以轮流说课，这是大面积提高教师业务素质和研究能力的有效途径。 示范性说课 示范性说课一般选择素质好的优秀教师上，先向听课教师示范性说课，然后让说课教师将课的内容付之一课堂教学，最后组织教师或教研人员对该教师的说课及课堂教学作出客观公正的评析。

6、浅谈如何上好高中体育理论课

1、上好体育理论课不仅可以为实践课打下良好的基础，还可以加强班风建设和防止意外伤害的发生，对以后的教学、训练、群体活动等能收到事半功倍的效果。同时加强体育理论课的教学，还可以引导学生兴趣走向，培养欣赏能力、增强体育理念、体育文化、体育美感。

2、理论知识课。室内体育理论课是体育教学的重要组成部分，有利于增强体育教学效果。教师可以讲解体育常识、安全常识、卫生保健等体育运动项目的理论知识。知识竞赛课。教师将相关的体育理论知识编成几十道小题目，分组抢评出优胜组。这样做既符合学生的心理特点，又能丰富室内课的内容。

3、搞好高中入学女生的健康卡片，做好摸底工作。对她们生理方面有一个大概的了解，对体育课中安排运动负荷的大小有一定的帮助，有条件的情况下还可以针对这个特殊的群体进行保健知识的讲解，使其了解月经期如何进行身体保健。

4、要上好了节体育课，就必须做好如下几点：抓好课前准备工作要在一个特定的环境下上好每节体育课，抓好课前工作是个重要前提，这样才能够做到有备而无患。

5、不许无故迟到、早退、旷课。不许戴帽子、围巾和危险物品或其他妨碍活动的物品上课。不许随意动用已布置好的器材。不许在未经教师同意的情况，随意离开教学活动的场地区域。课上要注意安全，不许说笑打闹影响他人，而出现意外伤害事故。