1、体育生活化宣传口号

知识为头脑充电，运动为健康加油。运动奏响生命，运动点燃我们的激情。运动在心，健康随行。运动与生命同在，青春与快乐永存。运动无处不在，体育让我精彩。运动无处不在，生活更加精彩。运动为健康加油，体育为生活添彩。运动是我们充满活力，活力让生命变得美丽。

信笃志坚，奋起争先，机汽学子，再创辉煌。全民健身，阳光体育；锻炼身体，积极参与。用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！大胆挑战，世界总会让步 每天多一点点的努力，不为别的，只为了日后能够多一些选择，选择云卷云舒的小日子，选择自己喜欢的人。

强体魄、建和谐、展风采、迎奥运。人生多失意，失意莫失心。比出风采，超越自我。体育生活化，生活质量佳。其实你知道的，任何一种需要你花尽心思去讨好的感情都不会撑的太久，友情如此，爱情如此。

人人参与全民健身，家家共享幸福生活。 人人锻炼，人人健康，人人快乐。 人人关心体育，体育造福人人。 赛场树新风，文明看行动。 身体要强健，天天来锻炼。 生活着，运动着，快乐着；我运动，我健康，我快乐！ 生命贵在运动，健身贵在行动。 时时处处，都能健身；分分秒秒，都可健身。

人人参与全民健身，家家共享幸福生活。 1人人关心体育，体育造福人人。 1身体要强健，天天来锻炼。 1生命贵在运动，健身贵在行动。 1时时处处，都能健身；分分秒秒，都可健身。 1体育生活化，生活体育化。 1体育生活化，生活质量佳。 1体育生活天天有约，健康人生连连精彩。

全民健身主题口号 2 人类需要体育，世界向往和平！ 人人爱健身，健康爱人人。 人人参与来健身，全民体质大提升。 人人参与全民健身，家家共享幸福生活。 人人关心体育，体育造福人人！ 赛出成绩，安全第一。 身体要强健，天天来锻炼。 生活奔小康，身体要健康。 生命不息，运动不止。

2、简述六化主义的体育”包括哪些方面?

“六化六转变”是从不同方面对体育改革的概括，从管理或社会运作角度来分析“ 六化六转变”，实际上涉及到五个方面的改革：组织模式（机构设置问题）、运作模式（机制 问题）、决策模式（决策问题）、控制模式（管理方式问题）和行为模式（行为方式问题）。

“六化”：即管理规范化、内容系列化、途径网络化、方法多样化、教育层次化，评价定量化的德育工作格局。“三性”： 增强德育工作的针对性、主动性和实效性。

通过以上措施，我校的校园六化（硬化、绿化、美化、亮化净化和人文化）工作符合了国检要求。 国检工作 为迎接国检，开学初在上学期的基础上，我校对国检的六项指标进行了更加符合要求的深化：九义工作更加扎实，档案工作的管理更加规范和科学，校园的六化（硬化、绿化、美化、亮化净化和人文化）工作更加令人满意。

让学生参加一次次有意义的课外活动，受到一次集体主义教育，培养学生吃苦耐劳、团结合作的精神，同时锻炼了学生的体能。 安全工作常抓不懈，20__年9月5日，我们校开展了一次法制安全讲座，教育学生平时要自我保护，提高了学生安全自我防范能力，特别是家长不在的时候，学生要有自我保护意识，不做一些危险的事情。

3、什么是学校体育的出发点和归宿

学校体育目标是学校体育一切实践的出发点和归宿，对学校体育实践的全过程起着导向和调适作用。

【答案】：学校体育目标是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。它是学校体育的出发点和归宿。学校体育目标是学校体育一切实践的出发点，是评价学校体育工作的根本依据，它决定着学校体育实践的方向、内容和方法，制约着学校体育实践的全过程，具有导向、动员、激励的作用。

是学校体育目的的具体化，是学校体育的出发点和归宿。因此，学校体育的开展必须围绕着学校目标来进行。主要表现在以下几个方面：（1）为学校体育内容和教学方法的选择提供依据。学校体育目标对什么样的体育与健康知识、技能、经验最有价值做出判断，为选择体育的内容指明方向，并界定了体育的内容范围。

高等学校校园体育文化建设是高等学校体育工作的出发点和归宿，应有明确的目标。高等学校体育文化建设的目标在不同的学校、学生的不同年龄阶段，有不同的目标。首先大学生只有一个健康的身体和积极的心理状态才能够更好的完成学业。

4、2.何为体育功能?试分析体育生活化、社会化、终身化的发展趋势?

社会发展需要高素质的人才，人才的成长需要有良好的育人环境。一是社会需求，社会呼唤体育，体育社会化是发展趋势；二是个体人才素质发展的需求。体育之所以能深深的植根于人们的生活之中，并伴随终生，关键在于以人为本，能满足人们的需要，从人们健康的角度来看是如此，从社会稳定、发展的角度亦然。

终身体育教学观念的运用，有助于学校体育改革的创新发展，对于促进学生身心的全面发展具有重要的作用。因而，高校体育教学应该利用终身体育的教育思想来指导我国高校体育的生活化发展，才能让学生更加适应社会发展的需要。

在推行“健康体育”与改革的同时要以社会化为导向，课程体系指导思想、教学内容、教学方法和教材向科学化、生活化调整，使“健康体育”在21世纪的中国树立起来，以鲜明的时代性、科学性、先进性为体育教育事业的发展开拓新的里程，使其成为我国崭新的体育教育模式。

突出学生体质健康已经成为国际化体育改革的共性经验，我国学校体育改革应顺应这一发展趋势，将“健康第一”列为学校体育改革的主要目标之一，并在理论和实践各个层面进一步贯彻这一理念，使学校体育从各种途径把最终目标集中在对学生健康的促进方面。

从世界范围的体育发展轨迹来看，体育的社会化、终身化、生活化是当代体育发展所展示的新潮流。在急剧发展的现代社会中，体育已从少数人专门从事的职业和少数社会成员享有的消遣和娱乐方式，扩展为现代人终身体育的需要和生活习惯。

休闲体育是在自由支配的时间内、依据自身兴趣和需求，以对体育活动的自主选择和直接参与为基础，为实现娱乐身心、提高生活质量、实现和完善自我等目的的体育活动参与态度和生活方式。

5、何为体育功能是分析体育生活化,社会化,终身化的发展趋势?

1、终身体育教学观念的运用，有助于学校体育改革的创新发展，对于促进学生身心的全面发展具有重要的作用。因而，高校体育教学应该利用终身体育的教育思想来指导我国高校体育的生活化发展，才能让学生更加适应社会发展的需要。

2、体育功能主要指体育对个体和社会所能发挥的作用和效能。关键在于以人为本，能满足人们的需要。社会发展需要高素质的人才，人才的成长需要有良好的育人环境。一是社会需求，社会呼唤体育，体育社会化是发展趋势；二是个体人才素质发展的需求。

3、从世界范围的体育发展轨迹来看，体育的社会化、终身化、生活化是当代体育发展所展示的新潮流。在急剧发展的现代社会中，体育已从少数人专门从事的职业和少数社会成员享有的消遣和娱乐方式，扩展为现代人终身体育的需要和生活习惯。