1、初中足球脚内侧传接球说课稿

初中足球脚内侧传接球说课稿1 指导思想 依据新课标的要求，本课以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在教学中遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生团结协作、积极拼搏的优秀品质。 教材分析 本课的教学内容是高中《体育与健康》中的选项学习部分。

依据《体育课程标准》的要求，我安排了以脚内侧传接球为主的游戏（主教材）和尝试性的小足球比赛。通过游戏和比赛，使学生初步掌握脚内侧传接小足球的动作技术，提高踢小足球的能力，让学生在玩中学。

足球接球技巧：脚内侧接球 脚内侧接球是用脚内侧部作接球的一种技术。由于脚触球面积大，动作简单， 较易掌握.比赛中经常使用这种技术接各种地滚球、平球、反弹球、 空中球。足球脚内侧传接球 此栏目足球脚内侧传接球要领及教案。其中足球脚内侧传接球教案包含小学及初中2个教学方案。

足球战术训练 （-）战术训练的目的 培养接球、传球的集体进攻意识。 培养防守和站位，增强集体防守意识。 通过练习和比赛，提高比赛的实战能力，为参加校间教学比赛做准备。 接自抛球练习：脚内侧身侧、底部和头部四个部位接传球。 （二）战术训练的主要内容 学习二人一球传接球和移动传接球的方法。

2、足球比赛规则教学教案

1、第一部分：竞赛规则1-4章比赛场地、球、队员人数、队员装备 （6学时） 教学目的：通过竞赛规则前4章的学习，使学生了解足球比赛基础知识。 教学重点：足球场各区域数据、比赛中对队员人数及装备的要求。

2、小足球赛教案 篇1 学习内容： 小足球（脚内侧踢球） 学习水平： 水平三（小学三年级） 设计理念： 本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。学生运动技能的水平决定了享受运动乐趣的层次。

3、初中足球教学教案 范文 篇一 指导思想： 进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和 爱好 ，培养集体主义观念，备战小学生足球比赛。在对六年级的足球队员进行训练，以提高他们的身体素质和技术技能水平，争取在上述比 赛中获得好的成绩，同时为校初建的足球队打好基础。

4、教师引导幼儿在草地上寻找足球，并自由交流关于足球的知识和经验。 讨论玩足球的基本规则：只能用脚踢，球门是小足球的家。和小足球做游戏 幼儿在草地上四散自由踢球，教师强调规则：（1）只能用脚踢；（2）限于草地范围。 幼儿尝试有目的地朝球门内踢球，将球送回家。

3、求关于足球方面的知识。

1、关于足球的知识如下：起源与发展：足球起源于中国古代战国时期的齐国，当时称为“蹴鞠”。但现代足球主要由英格兰发展起来，并逐渐传播到世界各地，成为最具影响力的单项体育运动。比赛规则与人员配置：标准的11人制足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员组成，总共22人。

2、球场 球场尺寸：标准足球场地为长方形，长度在110至120码（约100至110米）之间，宽度在50至80码（约45至73米）之间。国际比赛场地长度为110至120码（约100至110米），宽度为70至80码（约64至73米）。

3、足球起源于古代，其历史可追溯至数千年前。然而，现代足球的规则和形式主要是在19世纪中叶的英国确立的。标准的足球比赛由两队各11名球员组成，目标是将球踢入对方球门以得分。比赛期间，球员必须遵守一系列规则，包括不使用手臂触球、不越位等。足球的简单规则和广泛的参与性使其迅速流行起来。

4、中学体育老师教学足球说课稿

初中足球脚内侧传接球说课稿1 指导思想 依据新课标的要求，本课以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在教学中遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生团结协作、积极拼搏的优秀品质。 教材分析 本课的教学内容是高中《体育与健康》中的选项学习部分。

中学体育老师教学足球说课稿范文三篇1 说教学理念 根据水平一的学生爱动、好学、注意力指向性较弱，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主的特点，本课安排以旧报纸为“道具”球进行系列活动，以运球为主教材，采用层层递进的教学方法，让学生花最短的时间，学到本课安排的基本运动技能。

遵循素质教育和体育教学改革的指导思想，本课以学生心理活动为导向，面向全体学生，确保人人享有体育，人人进步与健康。教学设计不再仅关注运动技能形成和学生的生理负荷，而是侧重于学生的心理变化，通过设计课堂教学模式、安排教学内容和选择教学方法来体现这一变化。

许多年过去，足球成为世界上最流行的运动。通过展示足球建筑、望远镜、报纸、衣服等流行元素，以及观看人们欢笑的图，理解足球带给人们的快乐。分享自己或家人喜爱足球的活动，理解“能给别人带来欢笑，自己才是最快乐的”这句话。最后齐读全文。教学生字 我们学习“宫、庆、祝”这三个字。

各位领导、老师们，大家好！我是来自龙封台完全小学的XXX。今天，我将围绕《足球》这门课程，从七个方面进行我的说课：教学理念、教材、学生、教学目标、重点难点、教学内容以及教学资源。希望我的阐述能为体育课的足球教学提供一些有益的启示。

5、足球介绍

足球是足球运动或足球比赛的简称。当然它也指足球比赛中的用球。足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。最早起源于中国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。不少国家将足球定为“国球”。足球运动是以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位触球。

足球是一项全球范围内极具影响力的体育运动。它起源于中国古代的战国时期，当时被称为“蹴鞠”。然而，足球并非起源于中国，而是由英格兰发展起来的，并逐渐传播至世界各地。一场标准的11人制足球比赛由两支队伍进行，每队各有10名场上球员和1名守门员，共计22人。

足球，一项源自英国的体育运动，如今已发展成为全球最受欢迎的运动之一。足球比赛由两支各含11名球员的队伍展开，目标是将球射入对方球门以获得分数，同时阻止对方得分。比赛分为两个各45分钟的半场，若比赛结束时两队得分相同，则可能需要加时赛或点球大战来决定胜者。

年，现代足球运动在英国诞生，揭开了足球发展的又一历史篇章。【现代足球的诞生】1893年观众观赛 从8世纪到19世纪，现代足球运动的前身以各种方式在欧洲存在着，直到1863年，第一份正式的足球比赛规则在英国创立，这也标志着现代足球运动的诞生。一个男孩的冲动 19世纪，足球运动得以恢复，并在英国的一些学院内广泛开展。

足球，被广泛认为是世界上最具影响力的单项体育运动。它的起源可以追溯到中国古代战国时期的齐国，当时被称为“蹴鞠”。然而，足球并非起源于中国，而是由英格兰在19世纪发展起来，并逐渐传播至全球。一场标准的11人制足球比赛，是由两支队伍各派10名场上球员和1名守门员参加，共计22人。

古代蹴鞠足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。在中世纪的英国，足球以成为许多年轻人所热衷的一项活动。他们在狭窄的街道上追逐皮球，经常将皮球踢到街边人家的窗子上。于是英国国王不得不下令禁止踢足球。

6、足球小知识手抄报内容英语

足球（Football[英]、Soccer[美]）是一项以脚为主，控制和支配球，两支球队按照一定规则在同一块长方形球场上互相进行进攻、防守对抗的体育运动项目。因足球运动对抗性强、战术多变、参与人数多等特点，故被称为“世界第一运动”。

足球（football），是世界公认的最具影响力的单项体育运动。足球起源于中国古代战国时期的齐国，当时把足球名为“蹴鞠”，但是足球不是中国发展起来的。而是由英格兰发展起来的，后来传到了世界各地。

足球，英文football，被誉为“世界第一运动”，全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的11人制足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，总共22人，在长方形的草地球场上对抗、防守、进攻。比赛时尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分多的一队则胜出。

英格兰足球超级联赛（English Premier League，简称英超）是英格兰足球总会下属的职业足球联赛，也是英格兰联赛系统中等级最高的一个联赛。英超联赛的运营管理由超级联盟负责，共有20支顶级球队参与。

足球嘉年华手抄报内容如下：足球（Football[英]、 Soccer[美]）是一项以脚为主，控制和支配球，两支球队按照一定规则在同一块长方形球场上互相进行进攻、防守对抗的体育运动项目。因足球运动对抗性强、战术多变、参与人数多等特点，故被称为“世界第一运动”。

足球手抄报内容：描绘自己喜欢踢足球的原因，以及踢足球对自己的影响。描述自己的爱好，如踢足球、打电脑、跑步等。讲述自己家族对足球的热爱，特别是爷爷对足球的痴迷。表达对中国足球的期望，希望中国足球能够崛起，与世界足球并驾齐驱。