1、教师大班教研工作总结

1、大班教研工作总结1 幼儿园教研组是教师从事教育研究的集体，是提高保育和教育质量的组织保证，教研组的基本任务是以教育改革为中心，认教书育人为出发点，开展保育、教学研究和教育改革实践活动，不断提高全体教师，保育员的专业水平，教育实践能力。从而进一步提高教学和保育质量。

2、幼儿园大班教研组工作总结4篇1 在园领导的关心下，在老师们的共同努力下，本学期我们教研组的各项工作已接近尾声。现将工作做以下总结： 加强理论学习，提高教师理论水平 强化理论学习，刷新教育理念。

3、大班教师个人工作总结1 反思了一个学期的工作，我有一个深刻的体会：我们都有一种感觉，当你赶上时间的时候，你会觉得时间过得很快，等幼儿园老师教学工作的总结时间的时候，你会觉得时间很长。 不经意间踏入了人生的又一年，开学时忙碌的身影依然出现在我们眼前，真让人感叹时间过得真快。

4、各班开展童话剧主题教科研活动 预防春季流行病的感染，做好班级消毒工作，教育幼儿注意个人卫生。 大班3月份教师工作总结2 本月工作小结： 初春时节，乍暖还寒。园里的白玉兰早已脱胎换骨，亭亭玉立，山茶花也含苞待放，墙外的迎春花已经吐露芬芳，她们似乎都在预示：春天已经悄然无息的来到了我们的身边。

5、幼儿园大班教师个人工作总结1 我在幼儿园工作也有半年的时间了，在这段时间中我学到了很多，也懂得了许多，虽然我做教师的时间不长，但我真正的体会到做幼儿教师要具备的四颗心：爱心、童心、责任心、耐心，其实要做幼儿教师不难，但要做一名好的幼儿教师就难更了。

6、大班上学期，我们三位老师一起负责大一班的保教工作。一学期来，在上级部门的正确领导下，我们以《规程》教育思想为指导，认真执行园和班级教育教学计划，互相配合、团结协作，较好的完成了本学期的工作。幼儿在自身原有水平的基础上都得到了不同程度的发展。现将一学期以来的一些工作情况作一总结。

2、一课三研是什么?

一课三研是指教研组内教师针对同一活动（主要指幼儿园的学习活动），由同一教师或不同教师进行多次的实践研究活动，在研究活动中比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等等。

“一课三研”是作为幼儿园教研组的一种活动形式。此谓“一研”。在“一研”中，教师们修正方案中不太适合的部分，再将经过全体教师研究修正后的活动方案，实施与真正的教学活动当中。继而，对教师与孩子之间的互动，孩子与孩子之间的互动进行评价，形成合适的方法和回应的策略这就是“二研”。

预研、课内研、课后研。预研：是指在课前对相关知识进行了解和探究，为课堂上的学习做好充分的准备。课内研：是激发学生的学习兴趣和主动学习的能力，培养学生的批判性思维和创新思维。课后研：是指在课堂学习之后对所学知识进行总结和归纳，巩固和加深理解。

3、什么是一课三研

“一课三研”是作为幼儿园教研组的一种活动形式。此谓“一研”。在“一研”中，教师们修正方案中不太适合的部分，再将经过全体教师研究修正后的活动方案，实施与真正的教学活动当中。继而，对教师与孩子之间的互动，孩子与孩子之间的互动进行评价，形成合适的方法和回应的策略这就是“二研”。

一课三研是指教研组内教师针对同一活动（主要指幼儿园的学习活动），由同一教师或不同教师进行多次的实践研究活动，在研究活动中比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等等。

预研、课内研、课后研。预研：是指在课前对相关知识进行了解和探究，为课堂上的学习做好充分的准备。课内研：是激发学生的学习兴趣和主动学习的能力，培养学生的批判性思维和创新思维。课后研：是指在课堂学习之后对所学知识进行总结和归纳，巩固和加深理解。

无论是什么样的活动，反思都是其中一个重要组成部分，“一课三研”也不例外。每次活动结束后我都行了深刻的反思和总结，在学期结束时，我把这一学期在“一课三研”活动中的收获进行了总结，作为下学期开展教学实践的起点。

选题：选题阶段是指选择适合自己的学习主题，明确学习目标和方向。需要考虑自己的兴趣和需求，选择一个能够激发学习兴趣并有一定挑战性的主题。研究：研究阶段，通过深入学习和调研，获取相关的知识和信息。这个阶段需要进行系统性的学习，包括查阅书籍、阅读文献、观看视频等，以获取全面的知识背景。

第一课三研活动的开展，有效地提高了教师的教学能力。通过一课三研活动，我们的教育教学能力，有了较大的提高。我们能根据培养目标选择恰当的教材，在制订教育目标时，会考虑目标的全面性和适切性，做到明确具体。

4、一课三研的幼儿教学总结

1、xx老师：我们这次的一课三研能围绕主题“地球、我们的家园”开展，设计了一节综合性的活动《脏水变干净了》，通过三实践、三研讨，找准了目标，知道了重点在哪里，如何减少水污染，保护水资源。同时使教师的教学等能力有很大的提高。

2、教育教学技能和随机教育的机智有了很大的提高，大大促进了幼儿园的保教质量的提高和幼儿能力全面和谐的发展。第三，一课三研活动的开展，激发了教师们研究的兴趣，提高了教师开发园本课程的能力。

3、在今年三月份，园内进行了“一课三研”的反思性教学活动，我们认真选材，确立研讨方案，最后选择了音乐活动《鼓上的小米粒》为研讨内容，这是一则能很好体现师幼互动的教学内容，在每次听课后，及时组织老师进行研讨，提出修改意见，顾雁雁老师承担了园级公开课。

4、比如：大（三）班的童莉芳老师将标点符号做成有趣的头饰，在晨间活动时和幼儿一起玩，幼儿轻轻松松，很容易地认识并掌握了标点符号。另外，各班还通过家园联系，让家长配合带幼儿逛书店，看一些动画片，培养幼儿早期阅读的能力。

5、幼儿园课程审议到底审议什么

1、主题审议 审议主体针对幼儿园主题设计，实施及评价中的现象，问题进行观察、讨论、对话协商，从而对主题相关的内容、目标、实施方式与策略评价做出判断选择的过程。课程审议大于主题审议，课程审议涉及的内容很广，范围更大。主题审议只是主题活动设计与实施、评价中问题的审议。

2、主题审议是教师以儿童为原点深入研读主题，结合本园的课程理念和现有的课程资源，在不影响主题对儿童发展价值的前提下重构主题，从而提升主题适宜性的实践活动。教师需要时刻关注本班幼儿在活动中的行为表现，及时捕捉他们的兴趣点并进行价值研判，开展适宜的生成活动。

3、摘要：幼儿园课程审议是幼儿园课程开发的重要环节，是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程，也是实现课程游戏化建设的重要保障。

6、一课三研的三个流程

选题、研究、总结。选题：选题阶段是指选择适合自己的学习主题，明确学习目标和方向。需要考虑自己的兴趣和需求，选择一个能够激发学习兴趣并有一定挑战性的主题。研究：研究阶段，通过深入学习和调研，获取相关的知识和信息。

预研、课内研、课后研。预研：是指在课前对相关知识进行了解和探究，为课堂上的学习做好充分的准备。课内研：是激发学生的学习兴趣和主动学习的能力，培养学生的批判性思维和创新思维。课后研：是指在课堂学习之后对所学知识进行总结和归纳，巩固和加深理解。

一课三研是指教研组内教师针对同一活动（主要指幼儿园的学习活动），由同一教师或不同教师进行多次的实践研究活动，在研究活动中比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等等。

之后，由各位教师再进行执教，再次修正、执教，这就是“三研”。通过一次一次的历练、分析、反思，将抽象的理论具体化、形象化，教师自身素质的提高融会在潜移默化中。